9月26日，运动训练教研室组织了本学期首次全体专任教师集体学习。会上，由郭尔玲博士领读了《教学设计新思维》第一章的内容，艾冬生主任传达了学校精神、部署了教学工作并深化教学理论认识，共促教研水平提升。

会议伊始，艾冬生详细传达了近期校长见面会的精神。他介绍，学院新入职博士教师在见面会上展现了良好风貌，隋校长深入分析了民办教育面临的机遇与挑战，指出省级层面正积极推动相关政策改革，并强调教师们应主动适应发展趋势，不断提升业务能力，积极融入并贡献于学校事业发展大局。

随后，会议聚焦当前教学运行与后续安排。艾冬生指出，各年级专业课程总体推进平稳，鼓励通过教研协商解决具体问题。针对即将开始的2025级新生教学，会议要求专项课教师需精心设计兼顾不同年级学生水平的教学内容，确保分班或合班授课的教学质量。为强化学风建设，学院已建立涵盖任课教师、专项教师及辅导员的工作群，旨在加强课堂考勤与表现的及时沟通与联动。会议特别强调，大一新生理论课“第一堂课”至关重要，需着力帮助学生建立学习规范，同时鼓励教师跨学科听课，拓宽教学视野。此外，会议通报了部分新进教师公共体育太极课教学考核情况，未达标者将接受导师指导并参与后续考核。

在业务学习环节，郭尔玲带领全体教师研读了《教学设计新思维》第一章核心内容。重点阐述了超越“教师中心”与“学生中心”的二元对立观念，倡导建立更为融合的“以学习为中心”的教学视角，为教师们重新审视师生角色与教学过程提供了新的理论框架。

领读后，全体教师围绕相关内容展开了热烈而深入的讨论。艾冬生在总结中进一步明确了集体学习的规范化流程，提出“个人预读与打卡、小组线上研讨、汇总观点、集中领读与深化”四个环节，确保学习内容内化于心、外化于行。他鼓励教师们积极获取多元教学信息，善用辅助工具，持续提升教学设计与教学水平。

本次集体学习会议内容充实，为运动训练教研室新学期的教学与教研工作统一了思想、明确了方向、奠定了基础。教研室全体教师将以此次学习为起点，持续精进业务，共同推动人才培养质量迈上新台阶。

会议现场